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香港六合世家

镍元素对不锈钢的影响(A)


更新时间:2022-05-31  


  假如你路过了这棵树,你能想到什么?能提出什么问题?为什么不好好长而非得那么拧巴?

  有很多老师、家长,在辅导孩子的科技研究时,首先遇到的问题就是:做什么课题好呢?在哪里找到可以研究的课题呢?

  睁大眼睛,保持好奇心,课题就在我们身边。熟视无睹是科研的大敌,“于不疑处有疑”,你才能发现生活的亮点。能提出一些问题,你就已经迈出了最为重要的第一步!

  所谓乱花渐欲迷人眼,哪一个才是真龙天子?想要找到自己理想的科研标的,需要下一番功夫。

  整理了一下选择课题的一些方法和技巧,摘录如下:这是我在做研究前下载查阅过的文献。第三步,查文献

  不建议在百度搜索,那里各种各样的说法可以给你提供思路,但如果不是正规刊物发表的,是不可以作为参考文献来使用的。

  我使用的是佛山市数字图书馆资源,里面可以查找万方数据库、中国知网等正规文献。第四步,确定研究课题

  辅导对象是小学生,高深的课题、脱离小学生认知水平的选题不切实际。我选的这个突破口需要的实验材料就较为简单:一些强磁铁、竹竿、一种常见的螺旋植物。

  小学生对磁铁很熟悉,科学课做过不少磁铁的实验探究,这是知识基础。我校的植物园刚好种的一块四季豆,实验非常方便(地利)。北半球多右螺旋植物,四季豆刚好又是右螺旋。

  结合这些实际情况,选择文献中提到的地磁影响假设作为突破口。因为文献中只是假说 ,并未得到事实支持。如果我们能提供实验依据,那就是有利的佐证。选择这个题目的科学基本推理:

  指南针在附近没有磁铁干扰的情况下会正确指示方向,当我们把一块磁铁靠近它时,这块磁铁所产生的局部强磁场就会干扰地磁——导致指南针不能正确指示方向。

  假设地磁是造成植物的螺旋的原因,那么在螺旋之物旁放置一些强磁铁,就应该会干扰地磁的影响,进而改变植物的螺旋。

  做这个实验分两部分,其一是带着学生种植螺旋缠绕植物并开始观察,写观察日记,收集实验现象。其二是找到野生缠绕植物做同类实验来验证。

  我们种的缠绕植物有四季豆、刀豆、牵牛花几种。这几种很容易种植,生长快,便于观察。白小相玄机图,2. 给长大的缠绕植物架设竹竿

  等正常缠绕的茎长大后,进行单块磁铁的磁力对四季豆的螺旋间距及螺旋方向的影响。

  在正常生长的四季豆茎附近固定另外一根竹竿,在靠近茎尖(1厘米)位置固定一块磁铁(最好是强磁铁,这样效果显著)。观察四季豆茎的变化,并和对照组比较。实验组

  在小论文的科学探究中分为定量研究和定性研究两大块,其中定量研究更加重要。

  定量研究是指确定事物某方面量的规定性的科学研究,就是将问题与现象用数量来表示,进而去分析、考验、解释,从而获得意义的研究方法和过程。

  定性研究是研究者用来定义问题或处理问题的途径。具体目的是深入研究对象的具体特征或行为,进一步探讨其产生的原因。

  如果说定量研究解决“是什么”的问题,那么定性研究解决的就是“为什么”的问题。三块磁铁实验装置

  我利用假期时间,让学生拿着磁铁回到乡下是继续做这个实验。在家乡找到不管是什么缠绕植物,都可以试试,看看它的两螺旋间距会不会受到磁力的影响。我自己也在我的家乡做了几种缠绕植物的实验,发现了相同的现象。

  这是我的实验资料数据:做了将近10种缠绕植物的定量研究。菜豆实验:磁力干扰迫使缠绕茎放弃右旋,可以看出茎的变化痕

  牵牛花:磁力干扰迫使缠绕茎放弃右旋,可以看出茎的变化痕迹。打碗花:磁力干扰情况,放弃右螺旋并向磁铁方向生长。

  羊角角(方言):磁力作用下旋间距的明显扩大。大薯:磁力干扰下的螺旋变化——右螺旋路径明显改变的痕迹。

  这个原始记录很重要,老师们在辅导学生科学探究的过程中,一定要让孩子们养成做科学日志的好习惯。

  我以为这才是科技创新大赛的重要意义所在——培养孩子的科学素养:学会观察、学会记录数据、学会科学探究的一般方法。当然这也是评委给你打分的重要依据哦。

  最好是用一种白纸本,我经过几次操作后发现,用白纸本(就是里面没有格子的那种)便于写字,更便于绘图记录。6. 实验结论

  很多老师收集了较多的原始数据,但最后论文却是实验图片和数据的堆积——一麻袋土豆,那就很遗憾了。

  找一篇很规范的科学研究论文,将他的论文板块复制到我的电脑,一步步跟着来。论文都有规范的写作格式,学多几次自己就可以掌握。

  写作时要理清主线,对实验数据有取舍,不要舍不得哦。将自己的一大堆数据都堆积上去,让阅读者摸不清头脑,反而会起到相反的作用。

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